Poesía romántica

LA POESÍA ROMÁNTICA:

Durante la primera mitad del siglo XIX, la poesía refleja el proceso de transición desde la estética neoclásica hasta la romántica. Gran parte de este periodo sigue dominado por figuras como la de Alberto Lista o José Quintana, que compone versos que adelantan preocupaciones típicamente románticas. Dentro de la poesía romántica tiene un gran desarrollo la poesía narrativa, que relata en verso sucesos históricos, legendarios o puramente inventados. Como El moro expósito de Espronceda y Granada, Poema oriental de Zorrilla.

La poesía lírica romántica expresa en sus versos temas característicos del romanticismo como los sentimientos personales, la melancolía, el amor, el hastío de la vida, la mujer ideal, la religión, etc. En ambientes románticos como lugares solidarios, cementerios o la noche. Otro rasgo característico es la mezcla de géneros de modo que nunca resulta clara la distinción entre lírica y épica.

• JOSÉ ZORRILLA: fue el escritor más conocido de su tiempo tanto por su poesía como por sus dramas. Su poesía se bifurca en dos direcciones, la lírica y la narrativa, que se le dio el nombre de leyendas.

• JOSÉ DE ESPRONCEDA: Nació en 1808. De personalidad típica romántica: rebelde, impetuoso, turbulento, exaltado, liberal, etc. Fue muy conocido en su tiempo y terminó por convertirse en el personaje más representativo del romanticismo español.

En su obra poética se produce una clara evolución que permite dividirlas en varias etapas:

• Poesía de corte neoclásico: se corresponde con sus textos juveniles.

• Poesía de la etapa del exilio. La impronta neoclásica sigue siendo importante pero a ella se suman ahora nuevas influencias que anuncian su evolución hacia la sensibilidad romántica. Un ejemplo es el texto Himno al sol.

• Poesía romántica: Escrita desde su regreso a España. Escribe poemas líricos como La canción del pirata, El verdugo, El mendigo, o El reo de muerte.

 El estudiante de Salamanca cuenta la historia de don Félix de Montemar, cínico donjuán en la Salamanca del siglo XVII, quien tras seducir y abandonar a Elvira, que muere de dolor, mata en duelo al hermano de la fallecida. Finalmente, persigue en una tétrica noche a una fantasmal dama que resulta ser el esqueleto de Elvira, la muerte misma.

 El diablo mundo es un libro peculiar que contiene muy diversos y variados elementos. El Canto a Teresa es una conmovedora elegía por la muerte de su amada. Cuenta la historia de un anciano desengañado de la vida que se transforma en un joven, Adán, que desconoce el mundo. Se trata del mito del ser puro, cuyas reacciones ante los diversos sucesos por los que va pasando registra el poema.



El Espronceda romántico desarrolla, sobre todo, ideas características del Romanticismo avanzado: la inadaptación del individuo, la rebeldía, el desprecio de normas y leyes, la pasión amorosa, las leyes, etc. Los personajes esprocedianos oscilan ahora entre los que demuestran nobleza, valor y generosidad innatas y los que, hartos, cansados y hastiados de todo son cínicos, temerarios, insolentes, insolentes, arrogantes e incluso demoníacos.

Los versos pueden producir en sus receptores un efecto, y por eso, abusa a veces de los recursos melodramáticos, de la tendencia a lo misterioso, de las situaciones emotivas.



Texto subido por Carlos Lázaro Basanta

La literatura del siglo XVIII

1. El Siglo de las Luces
         -Despotismo ilustrado: sistema político de la época. "Todo para el pueblo, pero sin el pueblo."
         -Revolución Francesa (1789): "Libertad, Igualdad y Fraternidad."

2. La Ilustración: pensamiento y cultura
         Rasgos:
                        -Racionalismo
                        -Utilitarismo
                        -Progreso
                        -Lo natural
                        -Reformismo

         Renovación del vocabulario: vocablos característicos.
         Se publican los volúmenes de la Enciclopedia.
         Rousseau introduce el Prerromanticismo.

3. La prosa
                 -Carácter doctrinal
                 -Primeras publicaciones periódicas
                 -La prosa de ficción es muy escasa. Las novelas tuvieron escasa repercusión en España.

*Prosa Narrativa:
                                Diego de Torres Villarroel
     - Visiones y visitas de Torres con Quevedo por Madrid
     - Vida, ascendencia, nacimiento, crianza y aventuras del doctor Don Diego de Torres Villarroel      


                                José Francisco de Isla
               - Historia del famoso predicador fray Gerundio de Campazas, alias Zotes.

                                Pedro Montengón
               - Eusebio        



* Ensayo: es el género literario en prosa preferido por los escritores ilustrados. Los ensayistas más destacados son: Feijoo, Luzán, Cadalso y Jovellanos.

                                Fray Benito Jerónimo Feijoo
                   - Teatro crítico universal
                   - Cartas eruditas
                               
                                José Cadalso (poeta y dramaturgo, aunque alcanzó sus mayores logros en prosa.)
                   - Don Sancho García, conde de Castilla
                   - Los eruditos a la violeta
                   - Noches lúgubres
                   - Las cartas marruecas
                              
                               Gaspar Melchor de Jovellanos (Es el personaje que mejor representa la Ilustración española. Su producción escrita es bastante amplia, aunque la estrictamente literaria es realmente escasa. Compuso poemas, en los que critica el majismo, y piezas teatrales. Sin embargo, descuella como escritor en sus textos en prosa.)
                     - Sátira a Aresto
                     - Pelayo
                     - El delincuente honrado
                     - Informe sobre la ley agraria
                     - Memoria sobre educación pública

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hecho por Tatevik Amiryan

Romanticismo

Romanticismo: movimiento cultural que se opone a los principios característicos de la Ilustración que fue resultado de la profunda crisis social e ideológica.

Los orígenes del Romanticismo hay que buscarlo ya en el siglo XVIII sobre todo en la filosofía y la cultura alemana es ahí donde se propugna la creación literaria al margen de las reglas clásicas y revalorizar la expresión artística de los sentimientos y de loas vivencias

Rasgos característicos del Romanticismo:

• 
  
  Irracionalismo: Se niega que la razón explique por completo la realidad. Por el contrario la realidad es caótica e incomprensible.
  
  Por este rechazo de la razón y de lo racional justifica también la preferencia por temas como lo sobrenatural, lo mágico y lo misterioso
  
  
  
• 
  
  Subjetivismo: es para os románticos la intuición, la imaginación y el instinto, de ahí la importancia a las emociones, los sueños o las fantasías. Frente a la razón se levanta el sentimiento.
  
  
  
• 
  
  Idealismo: Sienten predilección por lo absoluto, por lo ideal se lanza a la búsqueda de la libertad del Progreso y de la Belleza por ello su necesidad de acción, su vitalismo. Pero por el contrario al no encontrar lo absoluto se vean insatisfechos que le conduce a la frustración y la infidelidad.
  
  
  
• 
  
  Individualismo: Afirma constantemente el yo frente a lo que le rodea. Exalta su propia sensibilidad, sus emociones pero también su desgracia o su infelicidad. Esta afirmación del yo le conduce a la soledad que es uno de los temas básicos del Romanticismo.
  
  
  
• 
  
  Evasión: Para escapar de ese mundo en el que no encuentran cabida su realismo extremo. Por lo que lo lleva a espacios o lugares lejanos o exóticos
  
  
  

Todo esto permite comprender el rechazo de su mundo y por ello hayan tomado dos direcciones opuestas: la nostalgia por los antiguos valores tradicionales o la rebelión frente a su mundo y frente al antiguo. Por ello diferenciamos entre un Romanticismo tradicional y un Romanticismo liberal.

hecho por Miguel Angel Gutierrez Moreno

El texto Literario

El texto propuesto para comentar es literário y por lo tanto tiene ciertas características; recepción diferida ya que ni los lectores estaban presentes cuando se escribió este fragmento, ni el autor está presente cuando los receptores leen el texto y, al ser escrita, dota al mensaje de perdurabilidad e inalterabilidad (conserva su forma inicial).
También otra característica es la utilizada polisémia permitiendo darle multitud de significados al texto , es decir , que se pueda leer de formas diferentes en distintos lugares y épocas.
En lo referido a la estética, es de hecho, a lo que se destina, producir placer espiritual desinteresado(refiriendonos a placer como :mover el ánimo del lector en determinado sentido, favorecer a una determinada causa, promover un cambio en la sociedad,denunciar alguna situación o trasmitir su visión de la vida),dando a comprender que ante todo, las obras son arte; " la creación artística mediante la palabra".
A parte de esto puede parecer paradójico pero cabe pensar en que sin ficción no hay literatura, ya que ,esta,crea una realidad alternativa , nueva , de la que podemos llamar " mundo real" y, al mismo tiempo constituye inevitablemente un reflejo de esa realidad, es decir , los lectores sabemos que no hemos de considerar como verdadero o falso lo que leemos, simplemente buscamos ese codiciado placer espiritual.
Y por último , en lo relacionado con la estructura , está escrito en verso creando mayor estética y pertenece a la poesía.

Análisis del contenido y recursos expresivos

En el primer verso habla del tiempo como algo que perdura eternamente y para eso lo personifica dándole la cualidad de “memoria”. Se puede observar también al principio una perífrasis, puesto que no habla directamente de los hechos sino que “da un rodeo” antes de ello.

Los siguientes versos excepto los dos últimos hacen referencia a hechos históricos de relevada importancia por el sucesivo uso de metonimias: nombrando “polvo de imperios”, a los muchos imperios que van cayendo a lo largo de la historia; con “altos caballos” a las conquistas de lugares a la fuerza.

Estas metonimias y hechos están colocados de forma cronológica, y a su vez todos empiezan con “y de” este recurso se llama anáfora lo que le sirve para ir nombrando los distintos hechos que han pasado, todos estos hechos siempre terminan de la misma forma con la “muerte o destrucción”, esta similitud se conoce como paralelismo.

En los dos últimos versos quiere recordar literalmente “el beso” utilizando el sujeto “Yo” que enfatiza aún más ese recuerdo, posteriormente encontramos una redundancia para hacia el beso en el último verso. Y con la aliteración de la “s” del último verso da musicalidad y suavidad al poema.

El texto literario

• Comunicación de un autor a un receptor múltiple: 

1. Diferida
2. Polisémica
3. Perdurable.

• Predominio de la funcion poética:

1. Placer estético
2. Condición artística

• Ficticio

• Aspectos estructurales:

1. Género
2. Subgénero
3. Modos expresivos
   

Frases para el 13 de octubre

Tiene un caracter que no hay quien lo soporte.
                          cd                n   cd      n   
                                              sn s      sv pv  
                                 ccn  n    p.sub.adj. cd   
                                            sv pv                
          det     n               p.sub.adj.  cn                                
   n                        sn cd                                 
                            sv pv                                    s.o(él)
                             or. comp


Contestó tal y como le dijiste.
                s.adv. cd  ci    n    
                        sv pv                s.o (tú)
     n              p.sub.adv. ccm              
                         sv pv                            s.o(él/ella)  
                            or comp


Compra tú  el pan al salir de clase.
                                              n   
                                        e   sn t 
                                  n      sp ccl  
                  det n   nx      sv pv       (impersonal)
    n        n  sn cd      p.sub adv cct  
   sv pv sn s             sv pv             
                  or.comp


Conforme (tu) vienes a casa compras el periódico.
                                      n                                    
                                 e  sn t                                  
                          n     sp. ccl                                  
                 s.o         svpv                   det     n         
          p.sub. adv  cct                 n           sn.cd         
                                   sv pv                                       s.o (tu)
                           or .comp


Con tal de que (tú) te pongas bueno no importa que salgas hasta muy tarde.
                                                                                   n              cct            
                                    n        atrib  ccn     n       nx               svpv                 s.o (tú)
           nx         s.o          svpn               svpv               p.sub.sust. s                          
                 prótasis                                                 apódosis                                   
                                                or.comp


Dime la causa de tu enfado.
                          det   n      
                       e     sn, t     
        det   n          sp cn      
   n            sn cd                   
               sv pv                         s.o (tú)
             or.simple
 

De haberlo visto se lo hubiera dicho.
         n   cd   n    ci cd         n           
 nx       svpv                 svpv              s.o.
        prótasis             apódosis                
                      or.comp                     


Ven aqui que te diga una cosa.
                                det    n    
                     ci    n     sn cd     
                nx          svpv           s.o.
  n    ccl     p.sub.adv cc.finalidad    
               or.comp


Cuando el río suena (el río) agua lleva.
            det n     n                          
    nx      sn s   svpv                n            
 p.sub.adv.temp cct  det n   sn cd   n    
               svpv         sn s.o        svpv      
                      or.comp

Oraciones Subordinadas

ORACIONES YA CORREGIDAS EN CLASE

(8 de Octubre del 2009)

En Negrita: ORACION PRINCIPAL
Entre paréntesis: ORACION SUBORDINADA
Entre corchetes y en cursiva: NEXO


Tengo ganas ([de] que acabe el curso)
Subordinada Sustantiva.
Actúa como CN

Confío (en que no haya problemas)
Subordinada Sustantiva
Actúa como Complemento de Régimen.
Llegó confiado (en que nos encontraría)
Subordinada Sustant.
Actúa como Complemento Adj.

Estoy convencido ([de] quién lo hizo)
Subordinada Sustantiva.
Actúa como Complemento Adj.

Lo supe ([por] como me miraba)
Subordinada Sustantiva.
Actua en función de Complemento Circustancial de Causa.



ORACIONES PARA CASA
(8 de Octubre de 2009)

En Negrita y subrayada: ORACION PRINCIPAL
Entre paréntesis: ORACION SUBORDINADA
Entre corchetes y en cursiva: NEXO


Estoy discutiendo ([desde] que he llegado)
Subordinada Adverbial de tiempo.
La suboridnada sustituye a "entonces"

No salgais ([hasta] que no finalice la clase)
Subordinada adverbial de tiempo.
La subordinada sustituye a "entonces"

La respuesta ([que] buscabas (está en la página cuarenta y cinco))
Principal y Subordinada con una subordinada a su vez
La primera: " que buscabas está en la página cuarenta y cinco", hace de Adjetiva
La segunda: "está en la página cuarenta y cinco", hace de Adeverbial de lugar (sustituible por "ahi")

Mira (a los dos lados (antes de cruzar la calle))
Principal con dos subordinadas.
La primera: "a los lados", hace de Adverbial de lugar (sustituible por "allí")
La segunda: "antes de cruzar la calle", hace de Adverbial de tiempo (sustituible por "entonces")
No me acuerdo ([de] donde está)
Subordinada Sustantiva
Actúa como Complemento de Régimen

Le dá importancia ([a] como viste)
Subordinada Sustantiva
Actúa como Complemento del Nombre (CN)

Le dedica (mucho tiempo ([a] acabar el libro))
Principal y Subordinada con una subordinada a su vez
La primera: "mucho tiempo a acabar el libro", hace de CD
La segunda: "a acabar el libro", hace de CD tambien.
(La oración podrái sustituirse por: Le dedica eso a aquello)

Prueba de examen de Septiembre 2009

“Mi casa de Salamanca tenía dos pasillos paralelos, el de delante y el de atrás, que se comunicaban por otro pequeñito y oscuro, en ése no había cuartos, lo llamábamos el trazo de la hache. Las habitaciones del primer pasillo daban a la Plaza de los Bandos, las del otro, a un patio donde estaban los lavaderos de la casa, y eran la cocina, la carbonera, el cuarto de las criadas, el baño y el cuarto de atrás.

Era muy grande y en él reinaban el desorden y la libertad, se permitía cantar a voz en cuello, saltar encima de un sofá desvencijado y con los muelles rotos al que llamábamos el pobre sofá, tumbarse en la alfombra, mancharla de tinta, era un reino donde nada estaba prohibido. Hasta la guerra, habíamos estudiado y jugado allí totalmente a nuestras anchas, había holgura de sobra. Pero aquella holgura no nos la había discutido nadie, ni estaba sometida a unas leyes determinadas de aprovechamiento: el cuarto era nuestro y se acabó.

-¿Y con la guerra cambiaron las cosas?

– Sí. Hay como una línea divisoria, que empezó a marcarse en el año treinta y seis, entre la infancia y el crecimiento. Entre la utilización del cuarto de atrás y su progresiva transformación en despensa fue uno de los primeros cambios que se produjeron en la parte de acá de aquella raya.

– ¿Se convirtió en despensa?

– Sí pero no de repente. Antes de nada hay que decir que había un aparador grande de castaño. Guardábamos allí objetos heterogéneos, entre los que podía aparecer,a veces, un enchufe o una cuchara, que venían a buscar desde las otras dependencias de la casa, pero esa excepción no contradecía nuestra posesión del mueble, era armario de trastos y juguetes, porque la función de los objetos es dada por el uso. ¿No cree?”

Carmen Martín

El cuarto de atrás

Cuestiones:

1. Determine las características lingüísticas y literarias del texto que se propone ¿Qué tipo de texto es? (1,5 puntos)

2. Redacte un resumen del contenido del texto. (1,5 puntos)

3. A partir del texto, exponga su opinión de forma argumentada sobre la transición de la infancia a la juventud. (1,5 puntos)

4. Analice: (2 puntos)

   • Se permitía saltar encima de un sofá desvencijado al que llamábamos el pobre sofá.

5. Explique el concepto de sinonimia. Proponga un sinónimo de desvencijado y de holgura. (1,5 puntos)

Este es el blog de la clase de 2º de bachillerato G para la clase de Lengua y Literatura